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(省十二五规划课题)大成文化教育的实践研究
作者:教科室????文章来源:本站原创????点击数:3960????更新时间:2012/5/7


课题名称: 大成文化教育的实践研究??????????????????????????????????????

(一)课题的核心概念及其界定  

1、“文化”  

“文化”的学术定义在目前较为一致的看法是:“文化”可从广义和狭义两个方面去理解,广义是指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义是指在历史上一定的物质资料生产方式的基础上发生和发展的社会精神生活形式的总和,是人类智慧和创造力的体现。  

2、“大成”  

“大成”一词最早出现在我国最早的一步教育着作《札记 礼记》,“九年知类通达,强立二不反,谓之大成”。后《孟子》:“孔子之谓集大成”,意思为孔圣人能把古圣先贤的善德集于一身以形成自己的学术思想。  

3、大成文化及大成教育  

1)大成文化就是要形成集“厚德? 明理? 笃行”于大成的文化。  

厚德,德——道德、品行。应该确立为人处世做事以德为本的思想,崇尚高尚的道德情操,把人品、德性放在做人的第一位。严于律己,诚信待人,热爱自然、关爱他人。  

明理,理——事理,道理,事物的规律。人要圣明大义,明白事理,探究社会发展、自然发展以及自身发展的规律,按客观规律办事;  

笃行,笃——忠实,全心全意。人决不能做理论的巨人,行动的矮子,做人做事都要脚踏实地,求真务实,奋发有为,身体力行,努力实践。  

2)“大成教育”核心是为人的终身发展奠定基础,它包括三层含义:一是集大成;二是成功教育;三是人人大成功。“集大成”即要求学生博学、审问、慎思、明辨、笃行,培养学生集当今世界人文、科学和艺术领域的大成。大成教育收获的必定是教育的成功,是让每位学生在原有基础上获取成功,让学生在进步中获取成功,在成功中体现快乐,激发学生学习的兴趣,最终使学子在为人、处事、做学问、成事业诸方面要最大化的成功。达到“人人成功,个个成才”。   

(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值  

一、国内研究现状:  

中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《钱学森大成智慧教育思想研究与实践》是 赵泽宗 教授于20064月立项至20113月完成的“十一五”科研规划任务,意在探究“钱学森大成智慧教育思想”的基本观点、基本观念和基本思路,初步解读“钱学森之问”和“钱学森成才之道”,探讨“在现代科学技术体系结构下培养发明创造的创新型人才、杰出人才”的培养思路、策略、方法、模式等,为国家中长期教育改革和发展做一点思考性的贡献。  

1.钱学森大成智慧学的概念和内涵的5个结合:  

大成智慧学是引导人们如何尽快获得聪明才智与创新能力的学问。大成智慧是“量智”与“性智”的结合;科学与哲学的结合;科学与艺术的结合;逻辑思维与形象思维的结合;微观认识与宏观认识的结合。  

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